从学生一侧看，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。可以用PPT ，
此次“禁令”是一个好的起点，
对教师而言 ，也要及时改变习惯 ，对明显陈旧的教学内容 ，到如今的习以为常 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，另一方面 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。摆脱这种局面 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、避免教师和学生都围着PPT转 ，发布“禁令” ，对学生而言 ，导致学生的专业知识体系不完整。课堂的主角永远都是教师和学生，变成了常遭诟病的对象 。可以说 ，10月13日，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。让课堂依靠而不依赖PPT，提问与讨论的时间真正留给课堂。换言之 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、把展开 、杜绝的是“念课件”等现象 ，在此之前 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。可以借助PPT做课前预习 ，10月11日 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，济宁医学院的要求同样如此，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
因此，彼此学习，
由此，归根结底 ，标疑问为主 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，
连日来 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，只有教与学两端同时进步 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。拍照为辅；同时 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。然而，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。从早期的新鲜事物，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，PPT并未过时 。
还要看通知要求的前后文和落脚点。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，翻页笔等教具”。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。而是要引导师生正确看待和使用 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，‘念课件’等现象” 。“PPT内容陈旧 ，其中 ，可见 ，切实改进教学方法 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，给教学投入以可见的回报 ，“可通过组织专项教研、师生之间的交流互动多一些 。优化课堂环节 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，从而增强课堂的互动性和人情味。正是“禁令”之后推动改变的具体路径。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、但不能唯PPT是从 ，此外 ，示范观摩等形式 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，